守望初心

于漪老师说过：“教育的力量在于教师的成长，面对教师的成长根本在于深度的内心觉醒。”因此，当我们面对纷繁复杂的教育现象时，要发自内心地觉醒，时刻保持从容、冷静的心态，更加敬畏教师这一职业，才能让教育生活发生质的改变。

从小学到初中，教过我的老师有几十个：有的知识渊博，有的照本宣科；有的激情澎湃，有的慢条斯理；有的爽朗热情，有的严厉古怪……大多数老师的敬业、勤勉、富有爱心，与个别老师的无为、过失、威严经常矛盾地交错在一起。当然，我也真切地感受到来自他们身上的对于职业发展的不安和焦虑，也看到他们作为教师在专业知识方面的欠缺和更多的需求。记得小学时教语文的林老师，是一位有爱心、非常敬业的好老师，所有的学生都很敬重他。但这样一位善良、慈祥的临近退休的老教师，一遇到有人听课竟会怯场、没有自信。有一次，学校领导来听他的课，只见他双手拿着语文书一直在颤抖，直到下课他的声音还在变调中顽强地挣扎着……坐在教室里的我，一直担心他撑不下去了，心里暗暗地为他捏了一把汗。当时，我很纳闷，甚至产生这样的遐想：假如有一天，我也是一名教师……

如果说，初中之前这只是一个假想，那么，1993年当我迈进师范学校的大门，所有的期待都将成为现实。于是，我便开始思考：未来的我，要以什么样的姿态或形象，诠释教师这一职业，进而温暖和影响我的学生，让他们健康快长成长呢？

1996年，我毕业于泉州一师范学校，分配在一所乡村小学任教。我怀着满腔热情走上工作岗位，不停地批改作业、辅导学生，恨不得把所有的知识都一股脑地教给孩子们。每学期初，当我拿到各种计划、安排表时，总有种莫名的雀跃，迫不及待地在每份表格中圈出自己的名字与重要事件，再郑重其事地张贴在显然的位置。就这样，静待岁月的刻度以周为单位缓缓更替……流年似水，我已在三尺讲台上坚守了二十多个春秋。

然而，实现梦想的道路，总不会一帆风顺，“诱惑”如影随形。2018年秋，我离开了学校，到教育局挂职煅炼。一晃两年过去了，曾经意气风发的我渐渐地被各种繁杂的事务磨平了棱角，儿时的梦想似乎离我越来越远了……因此，2021年春，当我再回到学校时，再拿到这些工作安排表时，想着要带班上课，还要处理学校的各种事务……事情太多了，先放一放吧。这样一想，便把那些计划、安排表放进了抽屉。面对各种各样的比赛，我竟也和一些上了点年岁的教师一般笑笑：“这都是年轻人的事了！”静思之后，我不禁自问：曾经对教育充满梦想的我呢？是“多年媳妇终于熬成婆”的心态，还是我真的老了？

我的书桌前，醒目地贴着刚入职时写下的专业成长的“六个一”：每节课进步一点点，每天阅读一小时，每周写一篇教育随笔，每月写一篇教育论文，每学期上一节有质量的教研课，每学年带好一批学生。而如今，教材已熟悉，理念已更新，积累已丰厚……我却安于平淡，忙于琐事，与刚入职的信念似乎相去甚远……

回眸间，这竟是我走过的第七个学校了。现在所在的学校位于城镇中心，但大部分学生都是农民工子女。这几年，学校每年都以数百人的速度递增，不断扩大办学规模。去年九月，新生报名那天，学校老师随手俯拍了一张报名时的照片：教学楼下，成百上千的家长和学生占用了出入通道，校园里围得水泄不通，只见黑压压的一片，人头攒动……每一个学生的背后都承载着家庭的希望与梦想！可是那个似乎比过去更有经验更成熟的我，一遇上学习习惯不好、基础不牢的学生，或者满脸稚气的问题学生，好像没能认真对待、冷静处理他们的问题。一想到这，我不禁深思起来：学校里的每一个学生，哪怕表面看起来一无是处的孩子，对于每个父母来说，都是唯一的，都是被疼爱、被寄予厚望的宝贝啊。

英国有一句谚语：“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。”毫无疑问，我的人生失去了方向。梦想在召唤，激情在燃烧。是的，再也没有什么比沉下心来教书、静下心来育人更好的事，我不时地告诫自己。

师者，远不止“传道授业解惑”。我们的一言一行都将直接影响学生对世界、人生的看法，对亲情、传统的感恩，对知识、美德的亲近……因此，我们要多用些心，为自己，也为他人。

新的学期如约而至，一帮叽叽喳喳的孩子向我围了过来，争先恐后地说着自己的各种见闻。我笑眯眯地看着他们，放任耳朵遭受“虐待”。然后，我让他们谈谈自己喜欢的人，说说假期趣事，聊聊近期的电视……聊着聊着，我又陷入了新的思考：课堂是教学的主阵地，如何教育学生，如何让他们在有限的一节课里学到有用的知识……因此，我将重拾梦想，轻装上阵，哪怕是一次听评课，我也要认真记录自己的思考；哪怕是一次布置班级、参与活动，我也要多花些心思……努力做好新学期的每一件小事，快乐学生，也成就自己。

很庆幸，埋藏在心底的“六个一”又重新被我点燃了。如今，我愿意继续坚守内心的那份期待，祈望自己像一棵挺拔的苍松，永远扎根在教育这片土地上，向着如歌如画的心境行走，让光彩夺目的初心伴我一路前行……