作业的启示

作业的启示

◎ 陈仁梓

执教完六年级下册第四单元“综合性学习：奋斗的历程”，我想以手抄报的形式让孩子们完成一份作业再合适不过了。当天，我布置了作业，为收到更高质量的作业，我特意多给一天时间。

班上有一个板报小组，他们在绘画和书写方面都有几分天赋，手抄报也绝非难事。看着教室后面板块分明、文书兼美的黑板报，一想到两天后，我也将收到孩子们个性鲜明的创作，不禁期待起来。

然而，现实却给我重重一拳。当晚，微信咚来一条家长消息，大致意思是：家里没有大纸张，想用科作业纸将就；彩色笔也用完了，不想下楼买，黑色笔画完就好。顿时，凉气暗涌，我那火热的心一下子变得凉飕飕的：对孩子的学习一点要求也没有吗？怎么会有这么随便的家长？

我沉思良久，在对话框里砸下一行字：对孩子的要求尽量高一些，这样她才会成长快一些，优秀一些！

交作业的日子到了，可是组长却给我一张写满未完成作业的学生名单，我特看好的小悦同学竟赫然在列。那可是一个乖巧懂事的女孩子啊——字迹工整，画工也不错，是板报小组成员，而且“优秀作业栏”里还贴着她之前的手抄报呢！我还想，她在我这里得到一个甲优作业简直易如反掌，没想到……

我快速走到她面前，认真而又严肃地询问她没完成作业的原因。她低着头，眨巴着大眼睛，好久，才颤着嘴唇，说出三个字：没时间……我又问了其他人，答案大同小异。

“不懂做”“没时间”，这怎么能成为没完成作业的理由呢？我忍住心中的怒气，回到讲台上，翻看那一堆交上来的作业，结果也不尽如人意。有些同学只是简单写几个大字，画一两个小花小草，敷衍了事；有的干脆就一张小纸，潦草写几行字，就当是完成作业……看着那一大串名单，和那一叠干巴巴的字，我心如刀割。我不知道该如何收场。

翻着翻着，终于看到了三五张好作品，我的心底平添一丝安慰。突然翻到丹同学的作品：标准的四开纸上，工工整整地誊写着“缅怀烈士”四个大字，用不同的彩铅做底，将整份报纸分成四个版面——有英雄事迹，有革命诗抄，内容丰富，美观大方。我可以肯定地说，丹同学是花了很多心血的。

我突发奇想，问题从同学中来，答案也可以。

我将这幅作品投影到电脑上，果然得到了大家羡慕的目光。

“看来大家都很喜欢这份作业，猜猜看，这作品花了丹同学多少时间？”我给丹同学使了一个眼神，让她先不做声。

“半小时？”

“70分钟？”

……

答案纷纭得很。

“猜得都不准，咱们问问当事人。”我把时间留给了丹同学。

她缓缓站起来，细声说道：“老师给我们留了充足的时间，我就分成两个晚上完成。第一个晚上先把框架画好，差不多画了一两个小时；第二个晚上就把版面里的文字内容写上去，也差不多花了一两个小时。”

“看来好作品确实要花费时间。那你这些时间是哪里来的呢？”我追问道。

“当天作业我就利用课间时间做，回家再做一会儿，晚上六七点时就可以做完，后面的时间我就可以用来做这份手抄报啦！”她憨憨一笑。

“你是怎么想到用这样的版面和内容呢？”了解完时间问题，我想孩子们肯定很关心她画作的素材来源。

“框架是网上找的，选取的两个英雄事迹是我们新近学习的内容，革命诗抄也是综合性学习里提及的……”

我又向其他优秀作品的小主人们“取取经”，得到了意想不到的收获：有从黑板报得到启发的，有从书本里获取灵感的，也有和同学商讨后定下的……

“学习、借鉴也是一项非常重要的能力。”我向全班同学大声补充道，“只要思想不滑坡，办法总比困难多。下次一定对自己要求高一些，这样自己才会成长得快一些，优秀一些！”

两天后的早上，我的办公桌上多了一份赏心悦目的手抄报，后面用娟秀的正楷字写着：

谢谢老师的教诲，从今往后，我要做一个严格要求自己的人，让自己成长得更快更优秀！您的学生小悦。