教育与长跑

为师六年，在我看来，教师如同星辰，以微薄之光照亮孩子们的未来。

我为我们班级取名为“微光”，我盼着他们如同浩渺宇宙中那闪烁的微微光芒，穿越黑暗。我在课堂中不止一次“洗脑”他们去尝试新事物，一年一度的运动会到来，同学们跃跃欲试。

夕阳西下，余晖落在那个女生脸上，用什么来形容她呢？我想，是我班在运动会开幕式时朗诵的那一句：“风发意气，尽在眉眼，谓之少年”吧！在1500米的赛场上，她不出所料地拿到桂冠。报名时，从未长跑的她说想试试，我怔住了！为确保赛程顺利，和她家里人简单沟通后，我们尽快投入到赛前训练。练习中，她因体力的局限，末段中每一步都重若千钧，俏皮的她总会深深地喘息着边做着武林小说中“气下丹田”的姿势。不是专业的体育选手，却对自己进行苛刻的训练。在热闹的体育课上，她总是在一旁默默地拉伸和耐力训练，动作从迟缓无力转变为流畅矫健。她是喜怒不形于色的孩子，这场比赛像是她与自我进行无声较量。我本就期待除课堂之外的学生活动，因为她，我更加盼着。

终于，她站在起跑线上，目光中透露着紧张而坚定。随着裁判员的发令枪响起，她依照平常的训练习惯发力，定下自己的节奏。班级同学的加油声在跑道各个方位此起彼伏，为她的奔跑鼓劲。最后的冲刺阶段，我紧张地屏息观望，不敢大喊，生怕扰了她的节奏。只见她在最后200米的冲刺中愈发迅猛，似乎被一股看不见的力量所驱动。当她以第一名的姿态冲过终点线，全场爆发出敬佩的欢呼声。我站在人群外，望着她脸庞上满足的笑容，我深知，这不仅是一场比赛的胜利，更是对她不懈追求和坚持的最佳回报。傍晚回家，她特向我“声明”，第二天的接力赛她还能跑！果然，她的作战计划里依然没有“算了”这一步。

教育与长跑，似有微妙共鸣。两者均如同耐力的交响曲，长跑运动员在赛道上必须保持节奏恒定与精神专注，而教育则要求教师在知识的长河中保持初心和热忱。长跑选手在冲刺中挑战自身的极限，而教师则在教育的殿堂里，不懈探索与创新，点燃学生心中的求知之火。这两种艰难而又充满意义的征程，无声地迈步，有声的课堂，我们都在讲述一个关于自己的故事。

不弃微末，久久为功，每个孩子都是我职业道路上铺满的熠熠星光；身于幽处，聚炬为阳，我也想成为孩子们人生道路上的隐隐萤火，哪怕微弱。任凭岁月更迭，世事变迁，我都将永守这微薄之光，深耕在三尺讲台之上，不断为孩子们照亮前路！